本字幕由TME AI技术生成 像这样的心理发展过程并不是平滑和连续发生的 像交换率的发现这样一些小的变化的积累 会导致像思维不同阶段的突然转换 人类心灵呈阶段性发展的这一概念并不是皮亚杰始创的 其他心理学家早就提出过类似的想法 然而皮亚杰是第一个辨认并描述诸阶段的人 而且是基于大量观察和实验证据做到这一点的 皮亚杰理论中的四个主要阶段包括 感觉运动期 从出生至十八到二十四个月 前运思期 十八到二十四个月至七岁 具体孕司期 七到十二岁 刑事孕司期十二岁以上 这些年龄划分只是就平均而言 皮亚杰非常清楚 个人之间仍是有差别的 但是他说过 这一顺序不可能改变 且前一阶段是后一阶段的必要基础 下面我们分阶段诉说 感觉运动期 从出生至十八到二十四个月 最初 婴儿只能意识到自己的感觉 但是不能将之与外部物体联系起来 甚至无法将到手的图像和手动的感觉联系起来 慢慢的 通过失误法 婴儿终于学会如何把伸手抓玩具这一动作与所看到的物体之间联系起来 即使使其移动已变得更具目的性 也更准确 但是 他们仍旧搞不清楚周围的物体的意义 更搞不清楚他们对其行动会产生什么样的反应 因此 他们只好试验吮吸东西 摇动 击打 敲击或扔东西 并从中获取新知识 从而使自己更聪明 更有目的的行动 孩子根据这些经验 在不断增强的记忆力的帮助下 开始存储心理表象 因而他们在第一年下半年里 开始意识到一件藏起来的物体依然存在 尽管眼睛看不见他 皮亚杰将这一现象称作客体永存的获取 在该阶段的末尾 孩子开始使用其存储的表象和信息来解决包括客观物体在内的一些问题 他们开始思考可能发生的情况 而不是一味的玩弄物件 初为人父的皮亚杰非常自豪的报告说 他的女儿露西安娜就曾经经历过这样的思维过程 当时他只有十六个月大 在和女儿一起玩耍时 他将一根表链放在空火柴盒里 并小心翼翼的露出了一条细缝