本字幕由TME AI技术生成

当人有了自我意识之后

人生似乎就总要经历这么一个阶段

我们会思考

我是谁

我从哪里来

那么面对来自孩子对这些问题的提问

我们该如何解答呢

以色列历史学家

哲学家

人类简史的作者尤沃尔

赫拉里曾这样表示

关于我是谁

我从哪里来这些问题的答案

有一部分来自于家族历史和国家历史

但是为了充分了解我是谁

孩子应该了解整个人类的历史

为了让孩子对人类历史有个清晰的认识

赫拉里历时近四年

为九岁以上的孩子创作了势不可挡的人类丛书

来讲述人类的历史

这本书的表现形式独特且富有童趣

克拉里会有孩子感兴趣的问题或生活故事作为引导

带孩子探究深奥的历史问题

比如本套书的第一册中

用为什么很多孩子害怕床下有怪物

为什么我们有时会喜欢盯着火看

为什么我们喜欢吃甜食等有趣的问题作为引导

探究了祖先的生活方式是如何塑造我们今天的行为方式的

赫拉利还会用虚拟的人物和对话这种简单有趣的方式来讲述笔史

比如本套书的第二册中

通过虚拟的采集者女孩游游和农民女孩麦麦相遇产生的对话

引出采集者和农民的生活方式有何利弊的对比

让孩子领悟远古时期的采集者为什么要成为农民这个历史问题

这些表现形式均是赫拉利从孩子的阅读习惯出发创作的

以引起他们的阅读兴趣

这套书从整个人类史角度出发

以大局和多元的视角展现人类史各阶段所出现的现象

而不是像国别史

将每个国家和地区的历史割裂开单独讲

这能让孩子从大局看历史

学历史

另外

除历史学之外

这套书还涉及生物学

经济学

社会学

地理学等多学科知识

读完本套书

孩子将会了解到

正是农业革命的发生

促进了科学的进步

推动了城市

国家的建立

而城市和国家的建立随之带来的就是更多思想的碰撞

经济的发展

政治制度的推进等等

在这套书中

赫拉利以冷静幽默的笔触

从历史现象引伸到现代社会存在的问题

引导孩子主动探究历史为何如此

历史又是如何影响人类生活深至现代社会的

比如第二册在讲述农业革命时期

人类是如何从采集者成为农民的历史过程时

会引申到人类从采集者成为农民后对现代社会的影响

其中现代人有延迟满足的行为便是受其影响之一

以此还解释了为什么要上学这个孩子感兴趣的问题

其种历史的表述和解读方式

能培养孩子透过问题看本质的历史洞察力

让孩子更容易理解现代社会人类生活中的某些现象和问题

更好的从历史中看当下

形成辩证的思维方式

从而学会用历史经验解决现实生活的难题

智人掌控世界居然是靠讲故事

我们喜欢甜食居然跟数百万年前的记忆有关

人类以为自己驯化了小麦

但很可能是小麦驯化了人类等这些观点是赫拉里纵观整个人类史总结出来的

他避开了专业术语

用通俗的语言表达出来

言简意赅的揭秘了人类发展的底层逻辑

这些观点能为孩子提供对历史

对世界的新思考

从而用更宽广的世界

更深刻的见识去看待我们身处的世界

总之

势不可挡的人类丛书不仅有趣

而且富有深度

希望这套书能让孩子全面了解人类历史

能帮助孩子从历史角度认识我是谁

还能让孩子明白

学习历史的意义不是记住过去

而是认识和改变这个世界