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在考试的梦的隐喻中

考官其实是有两种

一种考官

我称之为绝对禁止型的考官

另一种考官

则是以考生为中心的考官

绝对禁止型的考官

是以考官自己意志为中心的

也就是很多家长只看到孩子成绩

对考生到底是怎么回事

对什么水平

他们并不关心

他们关心的是

你能否通过我的考试

你能否让我实现我的愿望

能够考上我想让你考上的理想大学

这种考官就像传说中的古希腊大盗

会把他抓住的人放到一张床上

如果这个人的身体比床长

就砍掉一截

如果身体比床短

那么他们就当他的身体拉长

总之

人的身体大小要和这个床的大小一致

可以说

这样的严苛的考官

对于考生本身是怎样的

怎么想的

水平如何

痛苦如何

并不关注

他们只关注考生是否符合自己设立的标准

很遗憾

我们遇到的考官

无论是家长还是老师

大多是这个类型

就是只关注孩子的成绩

对于孩子的心理感受并不关注

另一种考官

则是以考生为中心的

他们会出考题

但他们的考题是在真实的衡量考生的水平

而且他们真正关注的是考生自己的人生命题

这种考官会控制自己

不会给考生出太难的题

也不会出太多的题

因为考生自己也有自己的人生命题

实际上

可能是超级严苛的考题啊

也就是孩子自己不允许自己考不好

这种考官会帮助孩己考不好

不必对自己过于严

因为为本身就是好的

是值得爱的

是有缺点

也应该允许自己

接纳自己的不完美

像小孩子这样的考考生

最初是缺乏时间感和空间感的

他们希望自己马上能够立刻完美的通过各种考试

也就是孩子最初都是全能自恋的

希望自己是完美的

考任何成绩都应该是优秀的

这种时候

成熟的考官会帮助孩子明白

多数考试其实在你的人生中并不重要

人生中重要的考试寥寥无几

而且还有时间和空间的存在

人可以通过时间的累积和空间的转换通过那些重大的考试

总之

后一种考官会帮助孩子明白

不管考试成绩怎么样

都要对自己有信心

都要不抛弃不放弃自己

都要爱自己

相反

绝对禁止型的考官会对孩子传递这样的信息

只要你没有通过我的考试

你就是不够格的学生

你不值得爱

你是非常可恶的

而在我的这个孩孩咨咨询中

现厌厌的孩子和

和其他的家庭存在着两个键键问题

厌学孩子的自

自功

功能被严重的破坏了

即他们的自我不能正常运转

不能应对基本的现实问题

厌学孩子家庭的功能早就被破坏了

那这样的家庭既不能做孩子的容器

就是承接着孩子

给孩子鼓励和支持父母

也做不到支持自己的孩子

至还是孩子自我的破坏者

比如总是批评抱怨孩子

嫌弃孩子不努力

嫌弃孩子做作业效率慢

那么

我们的工作重点就变成了帮助家长恢复孩子的自我功能和家庭容器的功能

因是一个家庭如果给不了孩子滋养

给到孩子的只有压力

焦虑 批评 指责

那孩子怎么能有

嗯

学习的动力呢

让孩子就渐渐的对学业啊丧失兴趣了

也丧失努力了

完全就躺平停了

我咨询中有很多个案例

我们都会处理的非常有耐心

有智慧的去处理

我觉得家长愿意面对自己的问题

愿意承认我错了

我们的家庭出问题了

孩子的问题

其实更多的是家长的问题

能够更好的支持孩子

帮助孩子恢复功能自我

需要家长先改变态度

因为当家长明白自己一味的激娃背后是自己对自己人生的不满足读

所以把孩子当成了自己的提线木偶啊

要控制孩子的人生

让孩子学习好

考名校

将来实现的却是家长的目标

就是让我有面子

让我觉得我的人生不失败

因为最起码我培养出了一个成功的孩子

但是呢

是孩子真的愿意这样做吗

控制型的家长

往往是孩子不能面对学业的基本现实问题

通常意味着他们既厌恶外部的世界

又厌恶自己