本字幕由AI语音识别技术生成 第八十集 宋小丹点的第二把火 烧的是 全校中层干部 包括各教研组的组长 各党支部书记工会小组长 整个一高中的骨干分子 把四楼的小会议室 做得满满的 会议的内容是讲中层干部 介绍校领导班子教育改革研讨会情况 宋小丹主讲 扫试着这些中间力量 宋小丹 决定不讲空话套话 直接从人们最关心的实际问题入手 他开口道 我当过老师 也当过学校中层干部 我自认为 还是了解 教育教学的 过去的课堂教学有一个模式 老师提出问题 老师分析问题 老师 解决问题 好一点和教学是师生共同分析问题 最后 共同解决问题 一堂好课的标准是最后把所有的问题都解决了 这就可以评为公开课 评为 优秀课 可是我现在反思起来 假设 我们的学生在他们走出课堂 走出校门的时候 一个个脑子里都没问题了 都轻轻松松地走向社会 那我们的民族 还有希望吗 有一位教育界的领导说过这样一句话 我们这个国家 近期的危机 是没有产品 从飞机到数码相机 从制成品到流水线 我们几乎都是进口的 我们远期的危机 是我们的孩子 没有好奇心 现在 我们许多家庭里 都摆满了现代化的电器 有的家庭 有孩甚至被现代化包围了 可是 又有多少个孩子 问一问电视机为什么能成相 电冰箱为什么能治冷 计算机为什么 能储存那么多的信息 有没有哪个孩子趁家人不在的时候 拿块砖头 砸开看一看呢 会场的人全笑了 这些老师们 真的没有听说过这样的消息 也没有想过 这样的问题 大家笑对了 是没有 为什么没有呢 是因为孩子没有好奇心 我们渴望有这样的孩子 渴望有好奇心的孩子 讲到这儿 宋小丹停住了 他喝了一口水 有目光 看着会场的人们 有人在点头 有人在摇头也有几个人 在小声的交头鸡儿 是我们的孩子原本就没有好奇心吗 我看未必 举一个例子 假设有一个孩子捉了一只蚂蚱 问他的妈妈 妈妈 别人的蚂蚱十八条腿 我这只蚂着怎么是六条腿呢 妈妈最有可能回答的是 你的作业完成了吗 这个孩子再拿着这只蚂着问老师 老师最有可能回答的是 你上次考试是第九名 现在已经后退到十八名了 这样下去 孩子们还能有好奇心吗 没有好奇心的民族是一个没有前途的民族 没有创造的民族 当然 也不全是我刚才假设的那样 我可以很自豪地告诉大家 在我们相爱一高中 在我们的身边就有一位鼓励学生有好奇心 鼓励学生发明创造的老师 他就是生物组组长 黄金明老师 宋晓丹说到这儿 把手指向了坐在会场 最后排 靠南色角落里的 黄老师 大家的目光 刷的一下都投向了他那理 黄老师的脸 腾得红了 他始终低着头 没抬一下 说到这儿我想到了徐池的著名报告文学 哥德巴赫猜想 那里面写道 陈景润在上初中时 他的数学老师讲数学 讲数学史 一次讲到了德国的一个数学老师哥德巴赫提出了一个猜想 这个猜想 了不起 了不起到什么程度呢 自然科学的皇后是数学 数学的皇冠 是数论 而这个猜想 则是皇冠上的明珠 同学们一个个惊讶地瞪大了眼睛 接下来老师说 同学们 我昨天晚上做了一个梦 梦见我们中的一个同学还真了不起 他解决了哥德巴克猜响呢 整个教室的同学 轰的一声都笑了 唯独一个同学没有笑 他就是陈景润 他被老师提出的问题深深地打动了 我常常想 我们的课堂里这样的时刻 太少了 所以我提出来 除了解决好问题 我们还要让学生 产生一些新的问题 留下一些新的思考 让我们相安一高中 也能产生出 像陈景润 这样伟大的科学家 宋小丹讲到这儿很激动 会场也他感染了 掌声 一阵又一阵地响起